EN_3_2012

Культура Комментариев нет

v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} Естественные науки Елена Александровна Мурзина Normal MALA 2 8 2014-04-02T17:46:00Z 2014-04-02T17:46:00Z 1 142712 81347 677 447 223612 11.9999 21 6 пт 6 пт 0 3 false false false false MicrosoftInternetExplorer4 © Хисматуллин И. Р., 2012.

ных уголков России и ближнего зарубежья было подготовлено множество работ самой разной тематики. Столь значительный интерес к территориальным проблемам со стороны научных кругов вполне оправдан ввиду значимости их своевременного решения.

Конференция проходила в течение двух дней. Первый день был посвящѐн открытию конференции, пленарному заседанию и работе по секциям. Открывал конференцию замести — тель председателя оргкомитета Игорь Голубченко, который во вступительной речи выразил признательность его участникам за проявленную активность и возложил надежду на дальней — шее плодотворное сотрудничество. Он кратко прокомментировал рассматриваемую на конфе — ренции проблематику и уточнил регламент, определяющий порядок работы.

На наиболее представительную часть конференции – пленарное заседание, были вынесе-ны основные доклады, касающиеся самых разных научно-исследовательских областей. Первым

имел честь выступать один из гостей конференции, кандидат географических наук, доцент ка-федры географии и методики преподавания географии Челябинского госпедуниверситета Вла-димир Дерягин. Им была дана подробная характеристика особенностей эволюции природных

обстановок и характера осадконакопления в озѐрных геосистемах Зауралья, Среднего и Южно-го Урала. Он отметил факт значительной деформации природных компонентов рассматривае-мых областей под влиянием растущего антропогенного фактора. Им были выявлены основные особенности палеогеографической динамики эволюции озѐрных геосистем южной части Урала

на основе анализа вещественного состава их донных отложений. При анализе палеогеографи — ческой динамики развития рекомендован комплексный учѐт разноуровневых факторов форми — рования природной обстановки [2].

Педагогический компонент был затронут доктором педагогических наук, профессором кафедры географии и географического образования БГПУ им. М. Акмуллы Владимиром Сухо — вым. Его выступление на тему «Системно-деятельностный подход на основе развивающего

обучения в географии» на сегодняшний день весьма актуально в свете введения в систему

среднего образования стандартов второго поколения.

Жесткая дисциплина, обучение под давлением, одинаковое содержание образования для

всех учащихся вне зависимости от степени их подготовки, безоговорочное доминирование учи-теля в процессе урока, возведение в абсолют общепринятого в ущерб индивидуальному – вот

основные характеристики авторитарной стилистики педагогики, господствовавшей в системе

образования долгое время. В настоящее время, в связи с модернизацией образования, данный

подход постепенно реформируется, с целью повышения качества обучения на первый план ста — ла выдвигаться личность ученика, его индивидуальные качества и интересы.

Особое место в современной педагогике Владимир Сухов отводит формированию твор — ческого мышления, «развитию творческого начала в наибольшей степени способствует систем — но-деятельностный подход и основанное на нѐм личностно-ориентированное обучение».

Признание индивидуальных особенностей учащихся, умение слаженного взаимодействия с другими учениками на основе принципов терпимости, равенства и справедливости, признания ценности человека как личности (что является основным элементов коммуникации), признание

результатов коллективной творческой деятельности, самоанализ и самокритика личного вклада

ученика в общее дело, сознательный синтез личных интересов с общественными, уважительное

отношение к коллективу и его интересам, соотношение индивидуальных целей ученика с об-щеобразовательными, совместная деятельность в системе «учитель-ученик» – таковы основные

закономерности личностно-ориентированного обучения, экспериментально уже доказавшего

свою эффективность. Новая методика усиленно пропагандируется на практике и формально

вводится в систему образования.

В основу системно-деятельностного подхода положена исследовательская деятельность учащихся под непосредственным руководством учителя – новые знания не даются учителем в

готовом виде, а самостоятельно добываются учащимися в ходе учебных исследований. Учитель играет исключительно организационную роль. Таким образом, через систему логических опе — раций у учащихся формируются интеллектуальные, общеучебные, коммуникативные и органи — зационные умения [3].

Современным проблемам краеведческой сферы было посвящено выступление заместите — ля директора по научно-издательской деятельности ГУ НИ «Башкирская энциклопедия» Клары

Аглиуллиной, которая провела обзор районных справочных изданий Башкортостана.

Научное краеведение, направленное на всестороннее изучение различных районов рес-публики, расширялось и углублялось вместе с развитием науки. Краеведческие исследования –

важный фактор идейно-политического, нравственного, трудового, эстетического, экологиче-

ского и физического воспитания, они способствуют росту патриотических настроений и обще — го образования, расширяют кругозор и развивают познавательные интересы, приобщают к творческой деятельности, формируют практические и интеллектуальные умения.

Клара Аглиуллина отметила значительное развитие в последние годы краеведения Баш — кортостана, результаты которого оформляются в виде различных изданий, но, к сожалению ди — намика подобных исследований по районам различна. Она выразила надежду, что «в перспек — тиве для подготовки качественных, научно обоснованных энциклопедий и справочников рай — онов и городов можно консолидировать силы НИК «Башкирская энциклопедия», краеведов и

учѐных республики».

На конференции затронули вопрос относительно организации работы школьного научно-исследовательского общества. Рустэм Сейдафаров, кандидат биологических наук, учитель био-логии СОШ №7 п. Приютово Республики Башкортостан и выпускник БГПУ им. М. Акмуллы,

поделился своим опытом в данной области.

Современное развитие образования предусматривает последовательный процесс развития

личности, направленный на формирование системы научно-практических знаний и умений, ценностных ориентаций, которые могли бы позволить ученику активно функционировать в ка-честве полноправного члена общества, гражданина своей страны.

Необходимость развития исследовательских способностей учащихся признавалась мно-гими известными педагогами прошлого.

В качестве направлений деятельности научных обществ выделены: развитие у старше-классников интереса и увлеченности трудом, связанным с определенным видом профессио-нальной деятельности; развитие научно-технического творчества в условиях современного

производства; включение старшеклассников в реальную профессиональную деятельность, имеющую приближенный по времени результат и общественную значимость.

Занятия в НОУ дают старшекласснику возможность в наибольшей степени проявить свою индивидуальность. У него более широкие связи с социальной средой, возможности для участия в общественно-значимой деятельности.

Среди первоочередных задач, стоящих перед современным образованием, можно выде — лить задачу, связанную с подготовкой ученика к профессиональному интеллектуальному тру — ду. Один из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в на-учную деятельность, осуществляемую в рамках научного общества учащихся. Научные обще-ства учащихся являются основным видом научно-исследовательской работы будущих студен-тов [1].

Рустэм Сейдафаров сообщил, что подобная практика имеется в СОШ № 7 п. Приютово и

еѐ эффективность уже доказанный факт.

Обсуждению не менее актуальной темы было посвящено выступление магистранта ка-федры географии и географического образования БГПУ им. М. Акмуллы Ильгиза Хисматулли-на в отношении рекреационного и образовательного потенциала Стерлитамакских шихан, на котором был обобщѐн многолетний опыт работы кафедры в данной области.

Знаменитые горы-одиночки, протянувшиеся с севера на юг, являются уникальным геоло — гическим памятником природы мирового значения, неповторимым примером геологических процессов в Приуралье. Сегодня это одно из немногих мест в мире, где на поверхности сохра — нились следы древней морской фауны нижнепермского периода (окаменелые кораллы, мшан — ки, губки, водоросли, брахиоподы и т. д.). Для геологов – настоящий музей под открытым не — бом, где можно на земной поверхности изучать геологическое прошлое земной коры и строе-ние глубоких пластов, а для биологов – уникальный резерват редких растений.

Шахтау, как объект геологического и палеонтологического наследия, имеет огромные

рекреационные возможности. В случае организации здесь соответствующей инфраструктуры

после выработки карьера, возможно применение объекта как туристской базы для ознакомле-ния с достопримечательностями Стерлитамакского и Ишимбайского районов РБ, имеющими

природное (в т. ч. палеонтологическое), экономическое, социальное, историческое и культурно-обрядовое значение.

Велик и образовательный потенциал Шахтау. Здесь вполне возможна организация изуче — ния основ исторической геологии в полевых условиях, детально анализируемой на естествен-ных факультетах ВУЗов и фрагментарно рассматриваемой в системе школьного образования. В ходе полевых практик возможно углубление и обобщение знаний учащихся и студентов, полу — ченных на аудиторных занятиях, что доказано в ходе разработки и апробировании экскурсий со школьниками и студентами из гг. Уфа, Стерлитамак, Оренбург и т. д. Реализация образователь-

ных возможностей имело бы также значение для повышения квалификации учителей геогра — фии и удовлетворения познавательных запросов различных категорий туристов.

Проблемы общественной географии в своѐм докладе затронул кандидат географических

наук, доцент кафедры географии и географического образования БГПУ им. М. Акмуллы Игорь

Голубченко. Он обратил внимание на корректность измерения человеческого развития на ны-нешнем этапе и место России в современном мире согласно его показателям.

Человеческое развитие заключается в реализации человеческого потенциала. Оно обу-словлено тем, что люди делают и чем они становятся – их возможностями – и свободой реаль-ного осуществления выбора в собственной жизни. Важно добиваться не только максимального количества «функций», людям необходимо иметь «возможности» или свободу реализовывать

их.

Критически важной для человеческого развития является возможность его измерения и мониторинга. Подход на основе возможностей позволяет использовать в качестве показателя развития то, что человек может сделать, а не лишь то, что он может купить. Сбор данных о че — ловеческом развитии позволяет вырабатывать политику на научной основе, что помогает в

снижении уровней социальной, политической и экономической дискриминации, не позволяю — щей людям в иной ситуации реализовывать их возможности.

«Современное географическое изучение населения невозможно без применения состав-ных показателей – индексов, самым известным из которых является индекс развития человече-ского потенциала (ИРЧП)», отметил Игорь Голубченко. Использование множества форм стати- стического анализа помогает сделать данные более корректными.

Закрепившись с середины 2000-х гг. в группе стран с относительно высоким индексом

человеческого развития, Россия по-прежнему испытывает серьезный дисбаланс между основ-ными компонентами человеческого развития. Россия относится к странам, в которых достиже — ния в области национального дохода недостаточно трансформируются в достижения в области

образования и особенно здоровья населения. Хотя на мировом фоне неравенство, существую — щее в российском обществе, оценивается на среднем уровне, политика его сокращения для ми — нимизации потерь человеческого потенциала в России должна быть направлена на улучшение доступа различных слоев населения к образованию и здоровой жизни.

Педагогика высшей школы – заключительная тема обсуждений пленарного заседания.

Вопрос совершенствования педагогического мастерства – один из сложнейших противоречи-вых вопросов современного педагогического образования. В суть данной проблемы в своѐм выступлении ввела старший преподаватель кафедры экологии и природопользования БГПУ им.

М. Акмуллы Екатерина Гончар, обстоятельно проанализировавшая систему специальных про — фессиональных компетенций будущих учителей географии.

Внедрение в практику новых федеральных государственных стандартов профессиональ — ного образования предъявляет студентам педагогического профиля качественно новые требо — вания. Их отличительная особенность – компетентностный подход. В соответствии с задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по географическому профилю на-правления «Педагогическое образование», выпускник должен обладать общекультурными и

профессиональными (общенаучными, общепрофессиональными, профильно-специализированными) компетенциями. Среди множества компетенций будущих учителей гео-графии Екатерина Гончар особо выделила компетенции в области географической культуры и

туристско-краеведческой деятельности, а также методические компетенции.

На секционной части конференции было рассмотрено множество других вопросов, ка-сающихся физической, экономической, социальной, политической и рекреационной географии,

геоурбанистики, экологии и природопользования, а также географического образования. На данном этапе особое внимание привлекли выступления учащихся СОШ №7 п. Приютово,

идейным вдохновителем и ведущим руководителем которых является Рустэм Сейдафаров, под- робно охарактеризовавшем на пленарном заседании деятельность школьного научно- исследовательского общества на примере своей школы. Их работы в основном носят дендро — экологический характер и посвящены процессу постепенной трансформации растительных со — обществ под действием внешних и внутренних факторов в техногенной обстановке. Все пред — ставленные работы имели краеведческую направленность, что весьма отрадно в свете малой

изученности соответствующих тем.

Второй день конференции был посвящѐн обзорному семинару по вопросам сетевых тех-нологий краеведения. Руководитель семинара – заместитель руководителя Территориального

органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Башкортостан Рустам

Гатауллин. В ходе семинара проанализировано современное состояние краеведческой справоч- ной и энциклопедической литературы, а также web-источников. Особое внимание Рустам Гата — уллин уделил развитию свободной общедоступной мультиязычной универсальной интернет — энциклопедии «Википедия», в которой видит отличную возможность популяризации родного края. В последние годы он активно работает над расширением и совершенствованием башкир — ского раздела энциклопедии. Рустам Гатауллин ведѐт энергичную агитацию среди студенче — ской молодѐжи с целью привлечения их внимания к редакционной деятельности в «Википе — дии».

Гатауллин. В ходе семинара проанализировано современное состояние краеведческой справоч- ной и энциклопедической литературы, а также web-источников. Особое внимание Рустам Гата — уллин уделил развитию свободной общедоступной мультиязычной универсальной интернет — энциклопедии «Википедия», в которой видит отличную возможность популяризации родного края. В последние годы он активно работает над расширением и совершенствованием башкир — ского раздела энциклопедии. Рустам Гатауллин ведѐт энергичную агитацию среди студенче — ской молодѐжи с целью привлечения их внимания к редакционной деятельности в «Википе — дии».

На заключительном этапе конференции его участники провели круглый стол, на котором

были подведены итоги и выражены пожелания. Наиболее активные участники конференции

были удостоены именных грамот и дипломов БГПУ им. М. Акмуллы и ГУ НИ «Башкирская

энциклопедия». Особая благодарность была выражена заместителю председателя оргкомитета

Игорю Голубченко за ключевую роль в организации конференции и Владимиру Сухову за зна-чительный вклад в развитие отечественной педагогики. Оргкомитет выразил надежду, что на

предстоящей, юбилейной X Всероссийской научно-практической конференции с международ — ным участием «Организация территории: статика, динамика, управление» география его участ-ников ещѐ более возрастѐт и актуальность многочисленных территориальных проблем стиму — лирует к появлению новых работ относительно их благополучного решения.

Библиографический список

") //--> ad